特別支援学級の弱点〜療育と学力の両立はできない？

2019.05.31

暮らし

一定の大きさがある学校ならば大抵特別支援学級はあります。通常学級だと難しいが支援学校へ行くほどでもないレベルの障害を持つ児童が対象ですが、具体的な基準というのは恐らく定まっていないと思います。

診断技術の進歩や保護者の意識向上もあって、支援学級が選択肢として加わることも今では珍しくありません。ただ、支援学級が抱える構造上・本質上の問題は無視できなくなってくるのではないかと思います。

“捨て場”扱いは変わらず？

身内の話になるのですが、母は小1の頃（1960年代前半）、通常学級から支援学級へ無理矢理放り込まれた経験があったようです。あまりに勉強のできない子だったため、「担任の女性教師が急にキレて、訳の分からないことを言ったと思ったら支援学級に入れられた。」と語ってくれました。程なくして復帰はしましたが、女性教師への不信という形でトラウマが刻まれました。進級のとき最初に質問するのは決まって「担任の性別」だったぐらいです。

実は50年以上経った現代に至ってもなお手に余る子を支援学級に移したがる、母の担任のような教師は存在します。それどころか支援学級が定員超過すると、障害の重いほうから支援学校への転校を迫るケースまであります。保護者が拒否すればそれ以上のアクションは起こしてこない筈ですが。

背景に診断技術の進歩による障害の早期発見があります。昔は見過ごされていた発達障害に診断が下りるようになりましたが、その副作用で支援学級を選ぶハードルが下がりました。「通常学級では難しいので支援学級へ」という選択が安易にとられ、そのしわ寄せで支援学校への半強制転校がなされているのです。通級指導には地域差がありますし。

学力・進学と療育が両立しない

高機能自閉症など、知能指数に問題のない発達障害の児童・生徒には、特別支援学級に入ることが却ってマイナスになる場合があります。療育の面では支援学級のほうが優れている傾向にありますが、勉強となるとどうしても独学になりやすいです。地域によっては内申点がつかない中学校もあり、一般高校への進学は無理とまでいかずとも極めて不利となるでしょう。学力面では通常学級よりも、保健室登校や不登校と近い状態にあると言えます。

とはいえ、通常学級は療育が行き届かず環境的にはリスキーです。勉強と療育を同時に進めるのが難しい点は障害児教育に昔から降りかかる問題といえるでしょう。知能指数に問題はなくとも、発達障害の傾向が酷いだけで進路先が大きく制限されるのは将来的に不幸しか生みません。障害の代償になるスキルを持っている人間ばかりではありませんし。